Método Clinico e Estádios do desenvolvimento

Noção de cotidade, percebe-se que a criança sebe contar, mas não relaciona a quantidade com o valor numérico.

Nos relatos dos vídeos das Entrevistas Clinicas mostrou que temos nas crianças essas situações o conhecimento simbólico do número mas ainda não faz a relação com quantidade.

Com os testes podemos perceber em qual estádio a criança e encontra para poder ajudar no desenvolvimento da criança.

Na escola claro que por experiência, eu sabia dessas situações, mas com a teoria ficou claro que cada criança vai aprender no seu tempo e que agora quando uma das meninas perguntarem o porquê a criança não aprende eu saberei explicar, não só pela minha experiência mas por saber realmente deste porque.

Método Clinico Aplicação

Não apresentei minha aplicação da entrevista clinica, ficou muito ruim, meu pensamento foi esse ao concluir o trabalho.
Quando cheguei na aula e a professora Tânia, discutiu sobre as dificuldades em aplicar a entrevista e que é comum os erros e que por mais que saibamos, em algum momento acabamos induzindo alguma resposta do entrevistado.
Estava completamente errada em não mostrar minha entrevista, mas fiquei feliz em entender que a proposta era apresentar mesmo contendo alguns erros, pois foram nesses erros que  debatemos as dificuldades em aplicar a entrevista.
Outro ponto interessante foi que ao ver as respostas das crianças podemos perceber em qual dos estádios elas estão e que há uma flexibilização entre um estádio e outro.

Refletindo...

Ao completar o quadro com os Modelos Epistemológicos, tive dificuldade em me encaixar em algum deles. Depois de refletir muito percebi que sou um pouco de cada modelo. lembro de que no magistério estudamos sobre os modelos e meu professor nos colocou que cada um de nós deveria pegar para si o que cada um tem de bom e cuidar para não praticar o que tem de negativo.
Acho que acabei por me moldar entre eles um pouco de cada, quando uma turma requer mais disciplina um pouco mais de empirismo e quando é uma turma que inspira desafios construtivismo, e assim por diante, algo tão complexo e tão simples que parece fazer parte da essência, mas não somos instigados a procurar entender o que cada aluno precisa de nós para aprender.