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sábado, 28 de novembro de 2015

Infância

                                               Constituindo a criança
   Há uma preocupação em classificar a infância nos textos estudados, essas classificações caberiam em épocas, não consegui concretizar estes conceitos e classificações. No meu entendimento a infância é um estado ( ser criança) e também é uma fase. Temos nós adultos grande influencia sobre ela, mas em cotra partida ela exerce forte influencia sobre nós.
    A criança é um ser social, sim ela se socializa com todos, ser selvagem que precisa ser estudado sim, pois ainda muito pouco sabemos dela; Um ser natural sim, nada mais natural do que nascer e se desenvolver passando pela infância.
    A criança é a mesma em qualquer parte do mundo, para mim o que diferencia é a cultura de cada povo.
 

sexta-feira, 27 de novembro de 2015

Infância étnico- racial

    Não tinha me dado conta que os livros infantis trazem tantas mensagens e foi surpreendente me esclarecer sobre esse assunto.
   É uma verdade que em casos de livros que trazem a questão da raça a explicação na maioria das vezes é dada por um adulto e muitas vezes com auxilio de um livro onde explica cientificamente porque somos diferentes, pretos e brancos.
   Um termo que chamou minha atenção foi " de cor" para negros  e " sem cor" para brancos, e as explicações dadas alem disso foram muito interessante.
   Gostei muito dessa leitura, eté porque sou "de cor", e acho que os adultos influenciam muito na construção do caráter das crianças.
    Eu sei que a criança não faz essa diferenciação, vejo isso entre eles, mas sim já presenciei crianças menores que meus alunos em conflito por causa dessa diferença que nós adultos colocamos a elas.    

Infância Soft

       Essa é a postagem favorita pois não há nada melhor do que falar de bebes, mas a mídia nos coloca uma imagem de bebê perfeito, loirinho, gordinho, com a pele lisinha e muito risonho.
       A o pensar neste post a imagem que veio a mim foi exatamente essa.
                 Poderíamos pensa que foi o acaso, uma coisa comum, mas e os outros bebes que não se encaixam nesse perfil não aparecem em propagandas.                                                                                    
Esses bebes não existem de acordo com a mídia, bebes comuns não vendem.
Trabalho numa escola de educação infantil, e a melhor parte do dia é a que eu passo no berçário, nem que seja 10 minutos ou para ajudar a dar almoço, ou pra acalmar um bebê que chora.                           
Então acho que as "marcas" deveriam usar sim bebes comuns para suas propagandas. 

Erotização infantil

A mídia tem explorado a criança em propagandas, utilizando um esteriótipo adulto e sexualizando a criança.
Essa exploração de propagandas usando crianças teve início na década de 50 e de lá pra cá a mídia descobriu nas crianças consumidores em potencial, mudando o modo de atender os clientes em shopping e mercados.                                                                                                                           
Tudo isso trouxe uma nova imagem de criança produzida pela mídia. Mostrando a nós como temos que vesti-los, cuidar do corpo, e até as diferenças de gênero.
Na escola vejo muito nas brincadeiras principalmente entre as meninas, já usam maquiagem e um salto alto discreto. Na hora da brincadeira ficam em grupo escovando o cabelo e se maquiando.


quinta-feira, 26 de novembro de 2015

                                                           Mídia e Infância
           Trabalho muito com música e sempre me pedem pra colocar a música da Frozem e aí todas as meninas cantam e dançam a coreografia, acho interessante também quando estão assistindo o filme, as crianças já decoraram boa parte das falas do filme e falam junto com os personagens.
           Fomos brincar de mimica e lá apareceu a Frozem e eu achando que iriam imitar animais, só apareceu super-herói.
          Cheguei a conclusão que a mídia está enraizada no cotidiano das crianças, nos trazendo um novo modo de ser criança. Implicando também no modo de conduzir a aprendizagem na escola.